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【中文字幕在线】调查:泰国九成学生曾遭校园暴力

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  从琴各部份的命名亦可著出琴制之受儒家思想的影响。琴前广后狭,象征尊卑之别。宫、商、角、徵、羽五根弦象征金木水火土五行。后来增加的第六、七根弦称为文、武二弦为纪念周朝周文王、周武王二位仁君。十二徽分别象征十二月,而居中最大之徽代表君象征闰月。

  古琴有泛音、按音和散音三种音色,分别象征天、地、人之和合。这些古琴形制命名的象征意义实反映出儒家的礼乐思想及中国人所重视的和合性。因为礼的作用是为了保障个体,使个性有所发挥,乐以同和,其作用是与群体谐协。礼乐之同时并用可使个体和群体之间能互相调剂,形成人与人之间平和而合理的生活。所以礼乐这两套表面相反的技艺的推行,实为求达到相辅相成的和合性的目的。而从古琴形制命名所借用的社会秩序、等级的名称来著,可见其制作形制即寓有教化人伦的深意。

  琴究竟起源于何时,始终是一个扑朔迷离的问题。相传琴已有3000余年历史。历代诸多的琴学文献记载都认为,琴是由伏羲、神农、黄帝、唐尧、虞舜等圣贤所创制。

  琴一般用作纯器乐性的独奏,也有唱、弹兼顾的“琴歌”和与箫、埙等乐器合奏等形式。另外,在古代它也参与仪式性的祭祀“雅乐”的演奏。琴曲遗产丰厚,保存至今的古琴专书和琴谱约170种,有3000余首琴曲谱,许多琴曲的渊源可以追溯到上古。这些琴曲题材广泛,内容丰富,表现离别、痛苦、爱情、喜乐、悲伤、愤概,以及历史故事、诗情画意、自然风光等等。形式也多种多样,有大有小,有操、引、调意等等名称。它们经过历代琴人的加工创造,不断完善,是中国传统音乐的一座宝库。

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  原标题:委员建议将生命教育课程纳入中小学必修课

  新京报快讯(记者 许雯)青少年心理健康问题日益引起社会关注。来自妇联界别的市政协委员、北京大学社会学系教授佟新建议,中小学开设生命教育课程,并作为必修课贯穿义务教育全程。

  “进入青春期的孩子肯定会困扰,我为什么活着,人生意义何在。”佟新在调研中发现,青少年的生命观不容乐观,大多数中小学生对生命的态度积极乐观向上,但有18.2%的学生偶有轻生的想法;对“自杀”现象有20%左右的学生持可接受的态度,有20%左右的持“说不清楚”的态度。

  佟新认为,加强中小学生的生命教育是当务之急,而现实中,家庭和学校皆缺少有效的生命教育课程,学校教育和家庭教育中对中小学生的生命教育重视不够。她调研发现,在家庭教育中,只有15%的家长“在平时的家庭教育中偶尔涉及生命教育的内容”;在学校教育中,重视和比较重视生命教育的占55%左右;在教师中,有21.24%的老师经常给学生讲解与生命相关的知识或案例,偶尔提及的老师占50.03%,近25%的老师从未提及生命教育。

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